LA ORACIÓN COMPUESTA. COORDINACIÓN Y YUXTAPOSICIÓN
Concepto de proposición
Se denomina proposición a toda aquella unidad sintáctica o funcional que tiene estructura de oración (O>Suj+Pred) pero que sintáctica y semánticamente se encuentra inmersa dentro de otra estructura mayor que es la oración compuesta y forma parte de ella. Según el tipo de relación que se establezca entre las proposiciones distinguiremos tres grupos de oraciones compuestas: por yuxtaposición, por coordinación y por subordinación.
Oraciones compuestas yuxtapuestas y compuestas coordinadas
Son aquellas formadas por proposiciones independientes entre sí, es decir, cada una de ellas tiene autonomía fónica, semántica y funcional, pero todas ellas unidas forman una estructura sintáctica superior que es la oración compuesta yuxtapuesta o coordinada. Por tanto, si extraemos una proposición de una de estas oraciones veremos que puede funcionar sola, es decir, de forma autónoma, como si de una oración simple se tratara:
Los niños estudiaban por la mañana y jugaban por la tarde (compuesta coordinada)
a)Los niños estudiaban por la mañana
b)Los niños jugaban por la tarde
Llegué, vi, vencí (compuesta yuxtapuesta)
a)Llegué
b)Vi
c)Vencí
a)Oraciones Yuxtapuestas: las oraciones yuxtapuestas están formadas por proposiciones independientes unidas o relacionadas por medio de signos de puntuación. La relación formal entre las proposiciones es de mera suma o adición: el significado de cada proposición se suma a los demás para formar una estructura de significado superior completo que es la oración yuxtapuesta: Llegué, vi, vencí. Todas las proposiciones yuxtapuestas se mantienen en el mismo nivel sintáctico sin que ninguna dependa de otra.
b)Oraciones coordinadas: están formadas por proposiciones independientes unidas entre sí por medio de conjunciones o locuciones coordinantes: Los niños estudiaban por la mañana y jugaban por la tarde. Al igual que ocurre con las yuxtapuestas, todas las proposiciones coordinadas que forman una oración compuesta coordinada se mantienen en el mismo nivel sintáctico sin que ninguna dependa de otra. Dependiendo de la relación existente entre las diversas proposiciones, distinguimos las siguientes clases de proposiciones coordinadas:
Copulativas: relación de suma o adición; se unen por medio de nexos coordinantes copulativos: y, e, ni: Pedro trabaja y Juan estudia.
Disyuntivas: relación de alternancia; se unen por medio de nexos coordinantes disyuntivos: o, u, o bien: ¿Vienes o te quedas?
Adversativas: relación de exclusión; se unen por medio de nexos coordinantes adversativos: mas, pero, sin embargo, sino: Ha trabajado pero no ha ganado dinero.
Distributivas: relación de distribución; se unen por medio de nexos como: ora...ora, ya...ya, bien...bien, unas veces...otras: Unas veces duerme y otras come.
Explicativas: una proposición explica el significado de la otra; se unen por medio de nexos como: esto es, o sea, es decir: No llegó a tiempo, es decir, incumplió su palabra.
Casos especiales:
-Cuando nos encontremos con una serie de proposiciones relacionadas entre sí por medio de signos de puntuación pero las dos últimas proposiciones estén unidas por una conjunción copulativa, se tratará de una oración compuesta coordinada copulativa:
Ayer me levante, me vestí, desayuné y me fui al Instituto>coordinada copulativa
-Las oraciones en estilo directo se deben analizar como subordinadas sustantivas de CD y no como yuxtapuestas:
Juan dijo: mañana no vendré a clase>subordinada sustantiva de CD (dijo eso, lo dijo)
ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS
Entre las proposiciones de las oraciones compuestas subordinadas se establece una relación de dependencia, es decir, una proposición (la subordinada) depende de otra (la principal). Otros gramáticos denominan esta clase de oraciones como: oraciones complejas pues entienden que la subordinada desempeña una función dentro de la principal (sustantivas, adjetivas y adverbiales de lugar, tiempo y modo). Según la subordinada desempeñe la función de un sustantivo, un adjetivo o un adverbio, tendremos respectivamente subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales.
PROPOSICIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS
Desempeñan la función de un sustantivo. El nexo más usual es que. Clases:
• De sujeto: Me preocupa que llueva mañana>me preocupa esa cosa/ me preocupan esas cosas.
La oración sustantiva puede ir encabezada por el artículo el (delante del que), el cual potencia el carácter sustantivo de la oración: El que haya tanta gente me molesta. También los pronombres y los adverbios interrogativos actúan como nexos que encabezan las subordinadas sustantivas de sujeto e interrogativas indirectas: No está claro qué ha ocurrido/ No me interesa dónde has estado.
Del mismo modo, si la oración sustantiva es de infinitivo no se introduce con ningún nexo: Me gusta bailar el tango. Existen también sustantivas de sujeto sin verbo expreso: (es)Lástima que no hayas venido/ ¡Qué pena (es) que no vengas!
• De Complemento directo:
Interrogativas indirectas con la conjunción si: No sé si me ha contagiado.
Con la conjunción que sin ser interrogativas indirectas: Prefiero que te quedes conmigo (Prefiero eso, lo prefiero);
Con pronombres o adverbios interrogativos: Sé quién ha venido (lo sé)/ Pregunta cuándo viene (Pregúntalo).
Sin nexo(proposiciones de infinitivo): Me permitían tocar el piano (Me lo permitían).
Estilo directo: Juan dijo: Mañana vendré (lo dijo).
Estilo indirecto: Juan dijo que mañana vendrá (lo dijo).
• De complemento indirecto:
No di importancia a que no me llamaran para la reunión (No le di importancia)
Reparte los premios a quienes lo merezcan (Repárteselos)
• De Suplemento:
Me alegro de que hayáis venido (Me alegro de ello).
Insistió en que teníamos que volver (Insistió en ello).
Nunca me preocupo de hacer la compra. (Me preocupo de ello).
• De complemento del nombre:
Con el nexo “de que”: Tengo esperanzas de que me aprueben.
Con el nexo “de si” Tengo la duda de si habrán conseguido llegar.
Con el nexo “de”: Tengo ganas de decírselo a todo el mundo (de eso).
Sin nexo(proposiciones de infinitivo): Tengo ganas de hablar con todo el mundo.
• De complemento del adjetivo:
Con el nexo “de que”: Estoy seguro de que no os habéis enfadado.
Con otros nexos: Es reacia a aparecer en televisión.
Sin nexo(proposiciones de infinitivo): Estoy harto de pagar tus caprichos.
• De complemento del advebio:
Sin nexo (proposiciones de infinitivo): Estoy lejos de hallar la solución.
• De atributo:
Con pronombre relativo sin antecedente: Éste es quien me lo dijo (lo es).
Con la conjunción "que": Lo mejor es que no me han llamado.
Relativas sustantivadas: Éste es el que me lo dijo (lo es)/ Esta casa parece la que había en la foto(lo parece).
• De aposición: Tu truco, cortarte el pelo, no te ha servido.
PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS O DE RELATIVO
Desempeñan la función de un adjetivo, es decir, funcionan como adyacentes o modificadores de un sustantivo (el antecedente). En la mayoría de los casos están encabezadas por un pronombre o adverbio relativo (que, cual, quien, cuyo, cuanto, como, donde), pero hay algunas oraciones de relativo que no son adjetivas. Así pues, aunque tradicionalmente se han identificado las oraciones adjetivas y las de relativo, no siempre coinciden.
Los pronombres o adverbios relativos que encabezan estas proposiciones son bifuncionales: por un lado desempeñan la función de introducir la proposición como nexos que son y por otro, dado su carácter pronominal o adverbial, desempeñan dentro de la proposición las funciones propias del sustantivo o del adverbio:
El libro que he leído es bueno>el relativo “que” funciona como CD dentro de la proposición.
Las proposiciones adjetivas suelen tener un antecedente, que es el sustantivo al que se refiere el pronombre relativo y está situado delante de él en el contexto. En algunos casos este antecedente está implícito (no expreso).
Adjetivas con antecedente explícito:
-Especificativas: La emisora que escucho todos los días me distrae.
-Explicativas: Esa chica, que se llama Ana, fue la primera del curso. ( van siempre entre comas)
Proposiciones de relativo sin antecedente o adjetivas sustantivadas:
Van introducidas por el artículo seguido del relativo “que” o por los relativos “quien, quienes y cuanto” y sus variantes. Estas oraciones de relativo son adjetivas, pero sustantivadas. Las oraciones con los relativos “cuyo y el cual” nunca se sustantivan: *el cuyo. Muchos gramáticos consideran estas proposiciones como subordinadas sustantivas pues el artículo sustantiva la proposición y este parece ser el análisis más correcto. Funciones:
-Sujeto: El que busca halla (Quien busca halla)
-CD: Entonces conocí a quien es mi mujer (a la que es mi mujer)
-CI: Tienes que escribir la carta a quien tú sabes (al que tú sabes)
-Suplemento: Me acuerdo mucho del que (de quien) tú hablas tanto
-C.Circunst: Como de lo que gano con las clases
-Atributo: Ese chico es el que necesitamos
-Adyacente del nombre: La casa del que (de quien) tiene dinero es más confortable
-Adyacente del adjetivo: Estáte pendiente del que (de quien) entre por la puerta
-Adyacente del adverbio: Gano más de lo que crees
Proposiciones adjetivas no relativas
Adjetivas de gerundio: Encontramos a los niños estudiando en casa (que estudiaban en casa).
Adjetivas de participio: Aquella mujer, despreciada por todos, es guapa(que es despreciada por todos).
PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES
Son aquellas que realizan la misma función que los adverbios y, por tanto, como norma general se sustituyen por ellos:
Fui donde estaba tu hijo>Fui allí
He pintado como me dijiste>He pintado así
Iré a la mili cuando sea mayor>Iré a la mili entonces
Como opina L. Gómez Torrego , tradicionalmente, todas las oraciones que no eran sustantivas ni adjetivas se consideraban adverbiales y esto suponía que se podían sustituir por un adverbio, pero hay algunas adverbiales (causales, concesivas, condicionales, finales, consecutivas, comparativas y modales) que no se pueden sustituir por un adverbio y por ello se habla de circunstanciales (no existen adverbios consecutivos, modales, concesivos...). En realidad, las únicas que se pueden sustituir por adverbios son las locativas, temporales y modales, que expresan circunstancias de lugar, tiempo y modo respectivamente. Clases:
Adverbiales de Lugar:
Semánticamente indican lugar y por ello se pueden sustituir por un adverbio de lugar. Siempre van introducidas por el adverbio donde, sólo o acompañado de preposición:
Fui donde me dijeron>Fui allí
Yo caminaba hacia donde estaba el mar>Yo caminaba hacia allí
No debemos confundir estas oraciones con las adjetivas introducidas por donde pues éstas siempre complementan a un sustantivo antecedente del adverbio:
Esta es la casa donde yo vivo>adjetiva.
Tampoco deben confundirse con las interrogativas indirectas, que deben analizarse como sustantivas de CD: Ignoro por dónde caminan>Lo ignoro (Sub. Sust. de CD). En este caso el adverbio relativo donde es a su vez un nexo y un complemento circunstancial del verbo de su proposición.
Adverbiales de modo:
Semánticamente indican modo o manera y se pueden sustituir por un adverbio de modo: Lo hice como me dijiste>Lo hice así.
El nexo más frecuente es como, que en ocasiones se une a la conjunción si formando un nexo complejo: como si, pero hay otros nexos modales: según, conforme, cual (literario)y tal y como:
Rellenamos las actas según dicen las normas/ Hemos actuado conforme dicen los estatutos/ Lo hice tal y como me dijeron.
No debemos confundirlas con las adjetivas introducidas por el adverbio relativo como: He visto el modo como lo pintó, pues éstas tienen siempre un antecedente sustantivo.
Tampoco se deben confundir con las interrogativas indirectas con cómo, que son sustantivas de CD: Dime cómo te ha ido>Dímelo.
Adverbiales de tiempo:
Indican tiempo y pueden sustituirse por adverbios de tiempo: Iré cuando sean las tres> Iré entonces. El nexo fundamental de estas proposiciones es cuando pero pueden ser introducidas por otros nexos que indican diferentes significados:
-Simultaneidad: cuando, mientras, a medida que, al par que, a la vez que...
-Anterioridad: cuando, así que, tan pronto como, nada más que, una vez que, no bien, apenas, en cuanto...
-Posterioridad: cuando.
Casos especiales:
a)Los adverbios antes, después y luego tienen a veces como modificador una construcción preposicional cuyo término es una oración de infinitivo:
Antes de decírmelo tú, yo ya lo sabía / Después de llegar tú, se presentó en casa tu hermano.
b)Existen también proposiciones temporales de infinitivo con Al+INFINITIVO u otras estructuras:
Al golpear el jugador el balón, la pierna se le dobló
Nada más comer, salimos a dar un paseo
Tras haberlo visto, salió disparada hacia su casa
Me quedaré en casa hasta averiguar lo que ha pasado
c)Del mismo modo, existen proposiciones temporales de gerundio:
Habiendo sido explicada la lección, el profesor se marchó (Anterioridad)
Caminando Juan por la calle, se oyó una explosión (Simultaneidad)
d)Asimismo, tenemos también adverbiales de participio: Terminada la clase, los alumnos salieron al recreo/ Metida en sus pensamientos, María no nos hacía caso/ Apenas terminado el partido, cogieron el autobús/ Llegado el momento, los viajeros bajaron del autobús.
Adverbiales causales:
Significan causa, motivo o razón. Normalmente, están introducidas por conjunciones o locuciones conjuntivas causales. Los nexos más comunes son: porque, pues, puesto que, como.
El suelo está mojado porque ha llovido/ Como ha llovido, el suelo está mojado
Otras locuciones causales son: gracias a, a causa de que, en vista de que, por culpa de, debido a.
Casos especiales:
a)Nos encontramos también con causales de infinitivo con valor intensivo con el nexo tanto: De tanto estudiar, me duelen las cervicales/ Por trabajar tanto, has enfermado.
b)También presentan carácter intensivo ciertas oraciones de relativo que complementan a un adjetivo precedido de la preposición de, y que aportan un valor causal: De bueno que es, todos abusan de él (Porque es bueno).
c)Este mismo valor intensivo es aportado por oraciones de relativo con la secuencia relativa intensiva lo que precedida de la preposición de: No podemos salir de casa de lo que llueve (porque llueve mucho).
d)También hay valores causales en oraciones de infinitivo como: Por no estudiar, me suspendieron/ Al no verlo, me empecé a preocupar.
e)Una proposición causal también puede ser introducida por la conjunción que; en este caso se hace una pausa en la escritura, marcada por una coma: Me pongo el abrigo, que hace frío (porque hace frío).
Adverbiales finales:
No son verdaderas adverbiales puesto que no se pueden sustituir por adverbios pero, no obstante, muchos gramáticos las analizan como adverbiales: He estudiado para aprobar mis asignaturas.
Semánticamente indican finalidad, intención, propósito... Los nexos que introducen estas proposiciones son: las preposiciones para, a o por y las locuciones preposicionales a fin de (que), con vistas a, con miras a, en orden a, con la finalidad de, etc.
Siempre se construyen con subjuntivo o con infinitivo sin nexo pues el modo indicativo es incompatible con ellas.
Casos especiales:
a)Con el verbo principal en imperativo, la conjunción que, sin preposición que la preceda, puede actuar como nexo de oraciones finales: Vuélvete, que te veamos (para que te veamos).
b) En ocasiones, el valor final se produce con la oración subordinada en forma negativa y sin nexo: Voy a quitar el coche, no sea que me multen (para que no me multen)/ Se abrigó bien, no fuera a enfriarse (para no enfriarse).
Adverbiales concesivas:
Tampoco son verdaderas adverbiales porque no se pueden sustituir por adverbios, pero muchos gramáticos sí las consideran adverbiales.
Semánticamente, indican siempre un obstáculo, una oposición, un contraste o una objeción a lo que expresa la otra proposición a la que complementa, sin que ello impida su cumplimiento.
Los nexos que las introducen son: la conjunción aunque, el adverbio conjuntivo así, y las locuciones: si bien, por más que, y eso que, bien que, a pesar de que, aun cuando: No volveré a esta casa aunque me lo pidáis de rodillas/ He logrado aprobar y eso que apenas había estudiado.
Casos especiales:
a)Con los grupos adverbiales cuyos núcleos son los adverbios además, encima y aparte: Además de que no estudias, apruebas (Aunque no estudias...)/ Encima de que no comes, engordas (Aunque no comes...).
b)Con los adverbios mucho, más y poco precedidos de la preposición por (por mucho que, por poco que, por más que): Por mucho que grites, no vas a conseguir nada (Aunque grites mucho).
c)Con los adverbios mucho y poco precedidos de la preposición para: Para lo mucho que estudia, saca notas muy bajas.
d)Con la secuencia Con+lo+Adjetivo: Con lo listo que es, no logra aprobar.
e)Con para+Infinitivo: Para tener tanto dinero, viaja poco.
f)Con los adverbios aun, hasta, incluso+gerundio: Aun cenando poco, duermo mal.
Adverbiales condicionales:
Tampoco son verdaderas adverbiales puesto que no se pueden sustituir por adverbios aunque, al igual que las anteriores, se analizan como adverbiales. En una adverbial condicional, la subordinada se llama prótasis y la principal apódosis: Si me toca la lotería, me compro un Mercedes.
Los nexos que las introducen son: conjunciones (si, como, cuando) y locuciones conjuntivas (a no ser que, con la condición de que, con tal de que, a condición de que, a menos que, a poco que, siempre que, siempre y cuando...):
Como no vengas, no te doy el regalo/ Volveré a España a menos que me lo impida el tiempo/ Cuando no viene, por algo será.
Casos especiales:
También se puede expresar la condición de las siguientes maneras:
a)Con las llamadas condicionales de la enunciación: Ha llovido, si es que no estoy loco
b)Con una proposición subordinada de gerundio: Estudiando todos los días, lograré aprobar
c)Con las preposiciones De y Con+Infinitivo: De ser cierto eso, retiraría mis palabras/ Con sólo hablarles, se convencerán
d)Con la locución en el caso de que/ en caso de: En caso de enterarte, avísame/ En el caso de que te enteres, avísame
e)Con los adverbios Excepto y Salvo+Que: No iré al colegio, excepto que me lo pida mi padre/ No iré al colegio, salvo que me lo pida mi padre( Iré al colegio sólo si me lo pide mi padre).
Adverbiales comparativas:
Tampoco son verdaderas adverbiales puesto que no se pueden sustituir por adverbios ya que, además, no existen adverbios comparativos.
Semánticamente, expresan comparación entre dos términos. Los nexos comparativos son:
-Superioridad: más...que, más...de: Juan miente más que habla/ Es más listo de lo que creía
-Igualdad: tan(tanto)... como, igual de...que, lo mismo que: Juan sabe tanto como yo (sé)/ Juan es igual de tímido que yo (soy)/ Juan sabe lo mismo que yo (sé)
-Inferioridad: menos...que, menos...de: Juan es menos listo que yo (soy)/ Juan es menos listo de lo que yo creía.
Existen oraciones comparativas con verbo expreso: Compro menos que vendo. Pero también existen otras muchas con verbo elidido: Tengo más dinero que Juan>tiene. En estos casos el verbo, aunque no está expreso, se sobreentiende.
Casos especiales:
a)Comparativas intensificadoras (uso coloquial): Está más sordo que una tapia/ Es más chulo que un ocho. Juan es mucho (un poco) más (menos) listo que tú/ Yo soy tres veces más educado que él.
b)Comparativas en las que se comparan sustantivos o verbos: Tengo igual de libros que tú/ Me divierto lo mismo que tú.
Adverbiales consecutivas:
Las oraciones consecutivas intensivas son aquellas que indican la consecuencia o la deducción de algo y van introducidas por el nexo que, apoyado en un intensificador que puede ser:
• Un adverbio como tanto o tan: Es tan listo que todos lo admiran
• El determinativo tanto y sus variantes: Sabe tantas cosas que nos deja perplejos
• El determinativo demostrativo tal: Lo hizo de tal manera que nos asustamos
• Los indefinidos cada y un y sus variantes: Tiene un genio que da miedo
• Otros como: conque, así que, por tanto, por consiguiente, por lo tanto, en consecuencia, así pues, pues...
Deben diferenciarse las adverbiales consecutivas de aquellas adjetivas cuyo relativo lleva como antecedente las palabras: manera, modo, forma, suerte... pero sin intensificador:
Oración de relativo: Explica de manera que todos lo entendemos
Oración consecutiva: Explica de tal manera que todos lo entendemos
Casos especiales:
a) A veces el intensificador se desplaza del segmento principal al consecutivo: Juan trabaja todos los días, tanto que va a enfermar/ He estudiado mucho, tanto que estoy mareado.
b)En el uso coloquial, el cuantificador o intensificador puede ser la locución una de: Cayó una de agua que tuvimos que abandonar el estadio.
c)Existen también oraciones consecutivas sin intensificador: Habla que da gusto/ Canta que es un primor.
d)En el coloquio, la oración consecutiva es a veces una frase hecha, por lo que se analiza como mero cuantificador del verbo. Así ocurre en Corre que se las pela, o Corre que se mata, o Hueles que te mueres. No tiene, pues, sentido segmentar oraciones de este tipo, que deben entenderse como una unidad sintáctica de carácter elativo o intensificador.
e)Otras veces, la consecutiva complementa a un nombre a través de un verbo copulativo, por lo que su función es la de atributo y la oración es adjetiva (pero no de relativo) o sustantiva, según se entienda: María está que trina.
f)Consecutivas sin nexo conjuntivo, formalmente yuxtapuestas: Hoy es sábado: iremos al campo/ El suelo está mojado: ha llovido esta noche. No deben analizarse estas oraciones como yuxtapuestas sino como adverbiales consecutivas por la relación de consecuencia existente entre las proposiciones.
g)Consecutivas sin intensificador (exclamativas): ¡Qué le habrán dicho, que no quiere ni hablar! ¡Lo fuerte que será, que él solo tiró la puerta de un golpe!
